推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是新时代立德树人的重要资源。在课程思政的背景下，如何通过学科融合唤醒学生对传统文化的认同与创新意识，成为教育实践的关键课题。基础教育学院以《应用英语》和《大学语文》两门课程为载体，通过挖掘青花瓷的文化内涵与创意写作的艺术创新，探索课程思政的实践路径。《应用英语》聚焦青花瓷“宁静致远”“高温锤炼”“持之以恒”的精神内核，引导学生感悟工匠精神与人生磨砺；《大学语文》则以艺术与创意写作的融合为切入点，激发学生对传统文化的创新表达与文化自信。通过短视频与艺术作品展示的成果呈现，在“知行合一”中实现思政育人的价值目标。

跨学科教学的融合

课程思政视域下的教学需打破学科壁垒，提炼共通的文化内核。结合两门课程的特点，体现“陶瓷与创意写作是中华文化‘匠心’与‘创新’，传统文化是文化自信的根基。”

《应用英语》：核心素养：语言能力、文化意识、思维品质。思政目标：通过青花瓷“高温锤炼”“72道工序”的严谨工艺，引导学生理解“持之以恒”的工匠精神，隐喻学业与人生的磨砺价值。最终以学生录制英文讲述陶瓷文化的视频为成果，展现语言表达与文化传播的结合。

《大学语文》：核心素养：审美创造、文化传承、创新思维。思政目标：以文章《牡丹亭》和《扇子的艺术》为灵感，鼓励学生通过艺术的形式，在作品中融入传统纹样、釉色意象等元素，创作兼具古典美与现代性的作品。最终以“艺术+文学”跨界作品展呈现，彰显文化创新的活力。

教学主题与情境设计

围绕教学，创设“匠心·创新”双主线情境：《应用英语》——“淬炼成器：青花瓷中的生命哲学”《大学语文》——“破壁共生：艺术与文字的创意对话”

成果展示

《应用英语》：学生录制英文短视频，讲述青花瓷工艺背后的精神内核，并分享个人对“磨砺与成长”的感悟。

《大学语文》：举办“打开创意写作的（新世界）”作品展，展示学生融合艺术与文学创作，围绕课程所学的文章内容，将自己的理解与感受通过自身专业进行创意化表达。

从青花瓷的匠心到创意写作的破界，以文化为桥，以思政为魂，在“知行合一”中实现了价值引领。这种跨学科融合不仅深化了学生对传统文化的理解，更在创新实践中坚定了文化自信，为课程思政提供了可借鉴的鲜活案例。“淬火成瓷，破茧成文——唯有历经锤炼，方能抵达文化的星辰大海。”